1º Evento - Páscoa

Tivemos a participação do grupo de oração São Caetano que enriqueceu nosso evento com a explicação do significado da Páscoa e com músicas, danças e entretenimento; apresentação de shows de danças pelos alunos; confecção de orelhas e máscaras de coelho, pintura de rostos e distribuição de lembrancinhas que saudavam a Páscoa e remetiam ao JCC.

Vídeo do JCC

Componente 09 - Projetos de Ação

 Projetos de ação

O componente “Projeto de Ação” do JCC provê a oportunidade para o jovem criar e executar qualquer tipo de projeto para lidar com problemas e/ou preocupações com a escola ou comunidade.

Alguns projetos de ação comuns são:

·       Assistência a vítimas e/ou testemunhas. Ajudar estudantes que foram vítimas de crimes através de aconselhamento, acompanhamento até a corte ou ajudando a repor itens roubados ou danificados.

·       Fórum e Debate: Proponha reuniões que irão ajudar aos estudantes da sua faixa etária a fazer contribuições construtivas aos problemas e necessidades que afetam a vida deles, tais como dirigir embriagado, gravidez, formação universitária e maiores oportunidades de trabalho para os jovens.

·       Aconselhamento dentro da mesma faixa etária: Crie serviços de aconselhamento, incluindo sessões em grupo informal, consultas individuais, ou telefone de emergência, que pode lidar com problemas pessoais, drogas e muitos outros assuntos.

·       Combata o vandalismo: Faça um mutirão para limpar grafites e consertar propriedades danificadas. Use filmes, pôsteres, brochuras e outros materiais para educar seus amigos sobre os verdadeiros custos do vandalismo. Desafie todos os presentes para fazer da sua comunidade ou escola o local mais bonito possível.

·       Campanhas de prevenção ao uso de drogas: Proveja informação aos seus amigos, às crianças menores e aos adultos sobre os perigos e efeitos de álcool e outras drogas. Prepare-se para se tornar um conselheiro para ajudar aos jovens com problemas. Organize eventos para mostrar como é divertido viver sem drogas.

·  Peças de teatro, vídeos, show de marionetes e outras formas de entretenimento: Escreva brincadeiras para fazer com os outros estudantes, crianças mais jovens e a vizinhança lidem com quase todas as questões, desde prevenção ao uso de drogas a ficar em casa sozinho.

·  Acompanhamento de Idosos: Ajude aos idosos a caminhar até a agência bancária ou ajude-os com qualquer outra atividade do dia-a-dia; ligue para eles em horários pré-determinados para ter certeza de estão bem.

·       Grupos de ensino a estudantes: Crie um serviço de ensino a estudantes, ajudando-os na educação sobre os efeitos dos crimes e formas de prevenção. Ensine aos jovens formas de defesa pessoal.

·       Limpeza comunitária: Organize mutirões de limpeza para áreas que estejam sujas e abandonadas. Cuide da escola, dos parques públicos e jardins daqueles que não têm condições de fazê-lo. Limpe os grafites.

·       Exposições e amostras: Crie uma exposição sobre segurança no estacionamento da escola ou desenhe cartazes educacionais para serem colocados em shoppings, escolas, hospitais, empresas e centros comunitários, de forma a envolver pessoas que não fazem parte da sua escola ou programa.

·       Atividades para as férias: Planeje e recrute ajudantes para programas de recreação para menores; ajude a criar condições para pessoas desabilitadas fisicamente.

·       Concursos de escrita, música e arte: Organize esse tipo de evento para sua escola ou para toda a comunidade, divirta-se, informe e desperte o interesse dos outros para o seu programa.

Passos para execução de um projeto:

·       Mantenha o foco no problema – levantamento de necessidades e disponibilidades.

·      Crie um plano – determine metas, objetivos, estratégias, marcos, etc.

·       Determine a disponibilidade de recursos – consiga voluntários, material, dinheiro, etc.

·      Verifique e execute o plano – faça o que você prometeu fazer.

·      Descubra se você foi bem sucedido – avaliação.

Componente 08 - Ensino em diferentes faixas etárias

  Ensino em diferentes faixas etárias

Educar sobre crimes, violência e abuso de drogas e os efeitos de tudo isso é uma parte importante do trabalho do seu grupo JCC.

Ensino entre estudantes da mesma faixa etária permite que os estudantes escutem uns aos outros sobre assuntos tais como uso de drogas e atividades criminais; o intercâmbio entre grupos de diferentes idades pode ser uma atividade divertida e efetiva para a realização desse importante objetivo.

Intercâmbio de ensino é quando pessoas se propõem a ajudar as outras, que podem ser mais velhas ou mais novas: por exemplo, quando estudantes ajudam adultos a ler ou quando eles alertam sobre prevenção de crimes entre adultos ou crianças mais jovens do que eles.

A comunicação entre gerações e comunicação dentro de integrantes de uma mesma geração é um aspecto importante de segurança comunitária. Seu grupo irá se beneficiar ao fazer disso um componente do seu programa JCC.

Componente 07 - Mediação

Mediação

A mediação oferece uma Resolução de Conflitos melhorada entre as pessoas, com mediadores treinados que auxiliam na busca de suas próprias resoluções mútuas.

Como praticado nas escolas, Conciliação entre Amigos é um processo no qual dois estudantes treinados em conciliação escutam os outros estudantes (os quais chamaremos de “parte em disputa”) e ajudam na criação de soluções apropriadas para o conflito. Comumente essas “partes em disputa” escolhem ir para a conciliação após serem pegas brigando na escola.

Os mediadores não dão respostas às partes envolvidas no conflito. Eles não dizem o que fazer ou obrigam a ninguém a se desculpar. Certamente, eles também não punem. Eles não notificam os professores ou diretores. Eles somente conduzem o processo e completam alguns relatórios simples e confidenciais para o coordenador.

Mediação é uma alternativa voluntária às tradicionais conseqüências punitivas. Nós a aplicamos somente quando a situação é séria o suficiente e, se for ignorada, daria a impressão de estar por criar uma gravidade, mas que ainda não tenha chegado a tal ponto. O objetivo da mediação é, ao invés de punir, fazer com que os estudantes percam menos aulas, mas também que eles aprendam a lidar com a maioria das situações de confronto pessoal por conta própria – sem a necessidade de envolverem adultos e sem criar um problema ainda maior para eles mesmos. Em um programa bem planejado e implementado, a maioria das disputas irão se resolver com alguma forma de acordo. Isso não significa que o acordo será perfeito. Isso apenas significa que as partes em disputa concordaram que o processo foi justo e razoável e que as soluções propostas são aceitáveis.

Algumas escolas permitem a mediação entre adultos e estudantes quando ambas as partes concordam e quando a questão não é uma questão séria de quebra de regras da escola. Mesmo que essa alternativa seja efetiva, nós damos ênfase ao relacionamento entre os estudantes; mediações entre adultos e crianças deverão ser consideradas somente quando o programa de mediação entre estudantes estiver bem implementado e de sucesso comprovado.

Mediação não é funcional para todos os tipos de conflito. Alguns exemplos de conflitos que não envolvem o programa de mediação são: aqueles que envolvem violência física ou potencial para isso; aqueles que requerem suspensão escolar; qualquer coisa ilegal.

Muitas escolas que se preparam meticulosamente para implementação do programa de mediação entre alunos encontram uma significante diminuição na aplicação de advertências disciplinares – entre 70 a 80%. Mais concretamente, os estudantes podem evitar serem punidos por problemas menores. De uma forma mais positiva, o programa os ajuda a entender que eles realmente podem fazer algo significante em relação aos problemas que eles têm com outras pessoas. Professores e administradores podem se concentrar no ensino e planejamento ou na solução de problemas mais graves. Para iniciar um processo de mediação, leva-se menos tempo do que normalmente levaria caso a questão fosse exposta na sala de aula. O processo de mediação geralmente faz com que os estudantes que participam da sessão normalmente não voltem a repetir a situação que deu origem à mediação.

O que você precisa:

·      Material de treinamento em mediação e instrutores de um grupo local de mediação;

·      Um lugar quieto e privado para as sessões;

·      10 a 12 horas para treinamento básico dos mediadores (mais a recapitulação regular, pelo menos uma vez ao mês).

Componente 06 - Resolução de Conflitos

 Resolução de conflitos

Resolução de conflitos é um nome formal para a administração de problemas de uma forma que todos mantenham sua dignidade. Mesmo quando a resolução de conflitos não consegue uma solução ideal, ela tende a melhorar a situação; no mínimo, ela faz com que uma situação má não se torne ainda pior.

O que resolução de conflito pode fazer por você ou sua escola? Muitas coisas! Para iniciantes, ela pode simplesmente dar uma sensação de bem-estar ao ir para escola. Quando você aprende a se controlar em situações difíceis, você passa a não se preocupar muito com erros de julgamento, egos e disputa de poder. Quando você é quem determina o “andar da carruagem” – seja como administrador, ajudante, estudante, professor ou voluntário – sua atitude de agir de forma responsável demonstra liderança. Quando cometemos algum erro, devemos nos desculpar de forma adequada, de forma a resolver qualquer situação e se comprometer a agir de outra forma no futuro. Esse é o processo de eterno aprendizado e com o tempo cria menos stress para todos.

Siga esses simples passos para iniciar o componente ‘Resolução de Conflitos’ no seu programa JCC:

·      Crie um comitê consultor para supervisionar a implementação.

·      Avalie as necessidades e recursos para a implementação.

·      Desenvolva um plano de implementação baseado na sua avaliação.

·       Consiga apoio de adultos, incluindo todos os tipos de doações e apoios financeiros.

·       Localize um currículo de resolução de conflitos ou parceiro com grupos de resolução de conflitos na sua área.

·      Dê início – ensine, pratique.

·      Expanda e melhore o programa.

·      Supervisione e avalie seus esforços de implementação.

Passos principais para a resolução de problemas de forma efetiva e pacífica:

·      Identifique que tipo de emoções você está sentindo.

·      Analise o conflito.

o   Quais são suas preocupações?

o   Qual o seu relacionamento com a outra pessoa?

o   Como é que esse conflito faz você se sentir?

·      Comunicação.

o   Permita que cada pessoa possa manifestar sua visão sobre o problema;

o   Preste atenção enquanto a outra pessoa esteja falando, não interrompa;

·      Identifique o problema.

o   Manifeste claramente qual a sua visão do problema e permita que outras pessoas tenham a mesma oportunidade;

o   Diga o que precisa ser mudado;

·      Busque soluções: discuta idéias que poderiam diminuir o problema.

·      Escolha a solução.

o   Avalie quais idéias teriam melhor chance para aliviar o problema;

o   Tenha certeza de que está claro o que cada uma das partes tem que fazer;

·       Escolhendo: discuta o que pode ser feito para evitar problemas ou situações similares no futuro.

Componente 05 - Orientação

Orientação (aconselhamento)

Aconselhamento, ou orientação, pode ser um componente muito importante do seu programa JCC. Aconselhamento pode ajudar na construção de uma comunidade mais segura. Ele pode:

·       Prover uma estrutura, relacionamento direto ou parcerias que se concentrem nas necessidades dos participantes sobre supervisão do conselheiro.

·      Promover relacionamento de apoio e amabilidade.

·      Motivar pessoas a desenvolver o seu máximo potencial.

·      Ajudar uma pessoa a desenvolver a sua própria visão para o futuro.

·      Desenvolver parcerias comunitárias

Principais passos para iniciar um projeto de aconselhamento no seu programa JCC:

·      Consiga a cooperação de um grupo local de aconselhamento.

·      Crie uma declaração de intenções e planos para longo prazo.

·      Formule um plano de recrutamento para conselheiros e participantes.

·      Determine a direção para os conselheiros e participantes.

·      Faça um processo intenso de avaliação para conselheiros e participantes.

·       Formule um currículo de treinamento e administre o treinamento dos conselheiros e participantes.

·      Crie uma estratégia para relacionar pessoas com conselheiros.

·      Supervisione o progresso.

·       Coloque à disposição treinamentos freqüentes, material de suporte e apoio em geral.

·      Avalie.

·     

O conselheiro ou orientador oferece seu tempo e trabalho para ajudar seus novos parceiros. Uma das melhores maneiras de alguém aprender é ensinar, pois, as coisas fiam mais fáceis de ser compreendidas quando se ajuda o próximo. Você pode aprender com a pessoa a quem orienta. Esse componente oferece ao participante a chance de orientar uma pessoa.

O aconselhamento une o orientador cuidadosamente selecionado a uma pessoa que recebe a orientação, para que ambos possam atingir uma meta em comum, através de um relacionamento a dois ou parceria, concentrada nas necessidades da pessoa que recebe a orientação.

Componente 04 - Segurança a caminho da escola

       Segurança a caminho da escola

O componente JCC de ‘Segurança a caminho da escola nos ônibus’ ensina como o participante pode agir com segurança e relatar atividades suspeitas ou criminosas, e outros tipos de violações definidas por sua organização local, ao redor do ônibus ou transporte escolar e melhorar a segurança de todos: motorista e passageiros.

Esse componente é viável para comunidades e escolas que têm um sistema especial de transporte escolar ou para comunidades que possuem um grande número de estudantes utilizando o serviço público de transporte. Ele também é regido pela nossa filosofia “Observe! Ajude!”. Releva a importância da segurança no sistema de transporte escolar e ajuda os estudantes a notificar crimes, se eles ocorrem dentro do ônibus.

Para iniciar o programa JCC de segurança no transporte escolar, o conselheiro deverá preparar uma reunião com os responsáveis pelo sistema de transporte.

·       Faça uma reunião com todos os usuários (alunos) do sistema de transporte:

- Debata os direitos e responsabilidades dos estudantes que utilizam o ônibus;

- Identifique situações que comprometem a segurança no ônibus;

- Eleja uma comissão para trabalhar nas soluções propostas.

·       Peça aos encarregados pelo sistema de transporte para palestrar sobre segurança nos meios de transporte.

·       Avalie a possibilidade de estabelecer uma parceria com o departamento de transporte para ajudar sua escola com problemas graves de que muitas vezes o próprio motorista não tem conhecimento.

·       Selecione o método de notificação de incidentes, a ser comunicado aos responsáveis pelo sistema de transporte da escola.

·       Selecione atividades que você acredita serem importantes para implementar durante o ano, visando elevar a consciência sobre a importância da segurança.

Inicie as atividades previamente planejadas e execute reuniões de avaliação.

Componente 03 - Educação para a prevençao de crimes, drogas e violência

   Educação para a prevenção de crimes, drogas e violência

A Cultura de paz deve permear todos os trabalhos na escola protetora e um dos principais elementos para se construir esta cultura é a educação.

A educação para a Prevenção de Crimes, Drogas e Violência é um treinamento forma ou informal, que aborda os fatos e as conseqüências trazidas pelo crime, drogas e violência em sua vida. Ensina também métodos preventivos para mudança de atitude, conhecimento e do seu próprio comportamento e o da sua comunidade.

A maior parte dos programas JCC não é baseada em um currículo formal. Mas isso não deve diminuir a importância do esforço na educação de prevenção. Essa é a forma com a qual o seu programa JCC irá criar mudanças de atitudes, conhecimento e comportamento na sua escola ou comunidade.

Educação pode incorporar atividade tais como anúncio de serviço público, música, cartazes, debates e muitas outras formas em que você nunca havia pensado antes.

Seu plano de educação será baseado, em parte, na meta que você deseja atingir. Você poderá:

·      Ensinar as pessoas como evitar se tornarem vítimas de certos crimes;

·      Avisar as pessoas como elas podem cooperar com o seu grupo JCC;

·      Avisar as pessoas sobre os perigos do uso de álcool e drogas;

·      Ensinar técnicas de manutenção de harmonia.

Existem várias formas de educar:

·      Anúncio no serviço público de rádio e televisão;

·      Folhetos, marcadores para livros ou panfletos ;

·      Música, poesia, leitura em grupo e dança ;

·      Fóruns, debates e grupos de debates ;

·       Pesquisas, as quais servem para educar tanto os que fazem a pesquisa como também os que estão sendo pesquisados;

·      Web sites de acesso mundial;

·      Cartazes;

·       Jogos que tenham como mensagem principal o ensino da prevenção contra o crime;

·      Testes;

·      Apresentações diretas;

·      Outros.

Componente 02 - Patrulha Jovem

       Patrulhas de jovens

Patrulhas operadas por jovens nas instalações das escolas ajudam na prevenção de crimes e redução do medo. As principais funções da patrulha jovem são:

·      Ser uma forma visível de inibição das atividades criminais;

·      Produzir e treinar ajudantes para operações que não exijam confronto direto;

·      Envolver um grande número de jovens em atividades escolares e comunitárias;

·      Ajudar a identificar as ameaças reais ao ambiente escolar;

Regras e regulamentos para uma patrulha jovem:

a)      Os jovens serão sempre supervisionados por um mentor adulto.

b)      Os jovens não irão interferir diretamente em nenhum crime, eles irão simplesmente denunciar o crime.

c)      Os jovens irão ser treinados para notificação de violações sérias para o mentor adulto, de forma privada.

d)      Os jovens irão receber treinamento adequado de como se portar dependendo de cada situação.

A Patrulha de jovens, nas escolas, pode ser uma honra, até mesmo uma “coisa legal”. O resultado é muito positivo, sendo que em muitas escolas os jovens constantemente revelam a vontade de participar, porém a escolha da patrulha deve ser criteriosa. Por exemplo, para entrar para a Patrulha Jovem é necessário ter boas médias escolares, liderança, engajamento social e participação no JCC. Além do mais é imperioso lembrar que o jovem A convocação de jovens como parceiros ativos no desenvolvimento da segurança da escola aumenta a dedicação deles na prevenção ao crime, possibilita uma ajuda adicional na identificação de problemas ou problemas potenciais e reduz o medo e o crime. Esse é o motivo pelo qual, muitas escolas optaram por patrulhas de estudantes.

ü O conceito é simples: Jovens trabalham juntos em uma estrutura formal, com a ajuda de adultos, para patrulhar a vizinhança ou as instalações da escola, em pares ou grupos pequenos, atuando sem confronto para manter a ordem, aplicar as regras e notificar crimes ou ameaças de crimes.

ü Os jovens não são usados para prender os criminosos. Eles servem apenas como mediadores, após treinamento adequado. Os membros da patrulha podem ajudar na educação preventiva para os estudantes e funcionários.

Existem pelo menos seis maneiras de fortalecer a segurança através do patrulhamento juvenil:

·      Jovens – dentro ou fora do patrulhamento – se sentem mais responsáveis pela escola ou comunidade porque eles vêem os adultos como parceiros nas responsabilidades.

·      Amigos podem ser mais eficientes que adultos na cooperação com os jovens, especialmente com treinamento adequado.

·      Membros da patrulha ajudam a mostrar o exemplo e determinar expectativas para o comportamento dos amigos.

·      Membros da patrulha observam e notificam não somente crimes específicos ou violações de regras, mas também os problemas que poderão levar a crimes.

·      Uma patrulha ativa e bem sucedida motiva outros jovens a notificar crimes ou ações similares.

·      Uma patrulha bem estruturada, uma que envolva uma grande diversificação de jovens da comunidade ou escola, cria um senso de unidade e comunidade.

ü  Patrulhas são efetivas? Escolas e comunidades começaram patrulhas porque eles viram a necessidade e as mantêm porque viram resultados. Patrulhas têm conseguido evitar que crimes ocorram. A presença da patrulha reduz brigas, vandalismo e outros tipos de preocupações comuns aos pais. As patrulhas conseguem informações que ajudam na solução de crimes. Os membros da patrulha são procurados por estudantes com informações sobre problemas em potencial, as quais permitem que as autoridades foquem mais na prevenção do que na reação. Patrulhas oferecem ajudas reais em todos os tipos de escolas e comunidades.

A visibilidade da Patrulha tem um tremendo impacto na comunidade em geral, no corpo estudantil e no ambiente escolar. Os jovens que atuam na “Patrulha de Jovens” são identificados pelos coletes. Eles os usam para serem identificados entre os demais jovens da escola e para mostrar o seu orgulho de participar desse componente nunca atuará sozinho, mas sempre acompanhado de funcionários da escola, como funcionários da administração, professores, zeladores ou outros.

Os membros da ‘Patrulha de Jovens’ devem criar e projetar a sensação de uma boa família. Eles se tornam uma força positiva que se preocupa com a escola ou a comunidade, seus cidadãos e o ambiente que os cercam.

Todos os membros da ‘Patrulha de Jovens’ têm que ser treinados por uma pessoa qualificada (representante de recursos da escola, colaboradores do JCC, Policial Orientador, etc.) antes de fazer qualquer patrulhamento. Com o treinamento recebido e a ênfase na não confrontação, o trabalho a ser desenvolvido se tornará mais seguro e viável, evitando contratempos e possíveis dissabores.

Componente 01 - Relatório Cidadão

1.    Relatório cidadão nada mais é do que a notificação de irregularidades.

Jovens podem encorajar amigos a notificar qualquer fato que seja considerado irregular ou considerado violento, dentro de sua escola ou comunidade e ainda prover informações sobre atividades “ilícitas” no ambiente escolar e na sua comunidade.

As principais funções de um sistema anônimo e seguro de notificação servem para:

·      Eliminar nos jovens o receio de represália.

·      Motivar nos jovens à notificação de fatos nocivos a comunidade.

·      Prevenir o uso de drogas, crimes e violência nas escolas e vizinhanças.

ü Por que desenvolver um sistema de notificação de ilícitos na sua escola ou vizinhança? Isto faz com que a notificação seja mais fácil e segura; evita crimes ao compartilhar informações sobre possíveis problemas; ajuda as autoridades a solucionar crimes e estabelece uma forma ética que promove a notificação como uma coisa certa e responsável a fazer. Esta atmosfera faz com que os criminosos tenham maior dificuldade e contribui para uma sensação de segurança e tranqüilidade em todos os membros da comunidade. Jovens entendem a importância da notificação de crimes. Eles desejam uma escola e vizinhança mais seguras e, se forem informados como notificar efetivamente, eles o farão.

O sistema é baseado na confiança de que a notificação é a coisa certa a ser feita, é uma responsabilidade para com os amigos e outros, e isso faz com que a comunidade seja mais segura para todos. A forma JCC de notificação baseia-se na dedicação comunitária e individual para prevenção, não em recompensas financeiras.

A notificação evita crimes em pelo menos quatro formas:

·      Notifica incidentes antes mesmo que eles aconteçam;

·      Ajuda na identificação dos problemas que causam crimes;

·      Torna fácil a identificação de criminosos e evita que eles cometam novos crimes e,

·      Cria um clima que não tolera crimes.

Ninguém gosta de um dedo-duro ou fofoqueiro, mas muitos jovens reconhecem a diferença entre comportamento juvenil e notificação de crime. Eles estão dispostos a notificar porque eles não querem que seus amigos se machuquem, eles não querem que um ladrão à solta possa tê-los como alvo, ou eles não gostam da idéia de alguém se livrar da responsabilidade por ter feito algo errado.

Um sistema efetivo de notificação de crime estimula a honestidade e reduz o medo através da promoção de notificações anônimas e diretas. O sistema compartilha o sucesso, de forma que a comunidade saiba que o sistema funciona.

ü O que pode ser denunciado? Certamente, tudo que possa ser considerado um ilícito ou ofensa – roubos, assaltos, uso ou venda de drogas, vandalismo, grafite, incêndio, assalto sexual ou ameaça a qualquer um desses crimes. Algumas escolas também escolheram notificar ações tais como fumar, depredação e “matar” aula, usando a teoria de que esses atos contribuem para uma sensação de desordem.

ü Como decidir onde enfocar? Leis locais sobre notificação de crimes, suas prioridades locais, recursos disponíveis para dar seguimento a uma denúncia, e a natureza dos problemas existentes e potenciais na escola ou vizinhança, deverão todos ser considerados no momento de determinar quais tipos de mau comportamento seu sistema de denúncia deveria aceitar.

É importante manter o sistema o mais abrangente o possível.

Componentes chaves do JCC

                               Jovens Construindo a Cidadania/Jovens Contra o Crime (JCC) atrai jovens de todas as classes sociais com a finalidade de identificar e corrigir problemas em comum às suas escolas e comunidades. O programa JCC cria dispositivos que incentivam a participação dos próprios jovens na resolução dos problemas que os cercam. Os jovens assumem a posição de protagonistas dos seus próprios programas JCC para suas escolas, vizinhança ou comunidade.

JCC provê aos jovens toda a assistência necessária para o desenvolvimento de programas, liderados por jovens, cuja missão inclua qualquer um dos nove componentes do JCC. Estes componentes são partes da filosofia “Observe – Ajude” do JCC. Entretanto, nenhuma comunidade ou escola é idêntica, assim sendo, o programa JCC oferece uma variedade de componentes que podem ser adotados individualmente, um ou todos, dependendo da sua situação única.